Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo

Realizar la identificación de los principios y factores que intervienen en el aprendizaje de adultos, así como las estrategias.

Analizar los elementos que intervienen activamente en el proceso de enseñanzaaprendizaje.

Definir los condicionantes tanto favorecedores como limitadores para realizar el desarrollo de un proceso formativo de calidad, indicando las competencias de cada agente y elementos implicados.

Seleccionar aquellos procedimientos que posibiliten la identificación de necesidades de formación y conocimientos previos, intereses y motivaciones, notificando la necesidad de vincular las acciones formativas con la realidad laboral.

Organizar los contenidos y recursos didácticos adaptándolos a las características del grupo, favoreciendo y promoviendo la motivación y la participación activa del alumnado.

Realizar la identificación de las fases y características distintivas del grupo de aprendizaje y cada uno de sus componentes, aplicando técnicas de motivación en el desarrollo de la acción formativa.

Diseñar actividades de aprendizaje atendiendo a criterios motivadores, formativos y participativos, siempre aplicando estrategias de motivación para el alumnado.

Atender a los activadores del aprendizaje de adultos.

Conocer los elementos que intervienen en la comunicación del proceso de aprendizaje.

Saber utilizar técnicas de comunicación verbal, no verbal y escrita, así como desarrollar y/o potenciar actitudes comunicativas en el alumnado.

Crear espacios comunes de comunicación, formales e informales, atendiendo a la modalidad de formación, atendiendo a las tecnologías de la información tanto sincrónicas.

Conocer los factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanzaaprendizaje.

Identificar las formas de aprendizaje más frecuentes para la adquisición de competencias profesionales.

Proporcionar habilidades y estrategias personalizadas de mejora al alumnado para favorecer su aprendizaje, en formación presencial y en línea, supervisando su desarrollo.

Proporcionar estrategias y habilidades de; para favorecer el aprendizaje en la formación en línea supervisando su desarrollo.

Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la acción formativa.

Promover la motivación y la participación activa del alumnado.

Usar técnicas de comunicación aplicable y adaptada a la acción formativa.

Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartición de la acción formativa favoreciendo el proceso de enseñanzaaprendizaje.

Proporcionar habilidades y estrategias personalizadas de mejora al alumnado para favorecer su aprendizaje, en formación presencial y en línea, supervisando su desarrollo.

Proporcionar estrategias y habilidades para favorecer el aprendizaje en la formación en línea supervisando su desarrollo.

Elaborar el plan tutorial de la formación en línea para distintos tipos de acciones formativas.

Realizar tareas y actividades específicas para la formación en línea, asumiendo las responsabilidades administrativas.

Identificar cauces de información y comunicación con el alumnado para el desarrollo de la acción tutorial.

- IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

1 Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo

• 1.1 El proceso de enseñanza - aprendizaje en la formación de personas adultas
• 1.2 La motivación
• 1.3 La comunicación y el proceso de aprendizaje

2 Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición

• 2.1 Características distintivas del aprendizaje en grupo
• 2.2 Tipos de grupos
• 2.3 Fases del desarrollo grupal
• 2.4 Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje
• 2.5 Coordinación y moderación del grupo
• 2.6 Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado
• 2.7 Fomento del trabajo en grupo. resolución de conflictos

3 Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición

• 3.1 Métodos de enseñanza
• 3.2 Principios metodológicos
• 3.3 Estrategias metodológicas
• 3.4 Elección de la estrategia metodológica
• 3.5 Habilidades docentes
• 3.6 Estilos didácticos
• 3.7 La sesión formativa
• 3.8 La simulación docente
• 3.9 Utilización del aula virtual
• 3.10 Cuestionario: cuestionario final - TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

1 Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo

• 1.1 Modalidades de formación
• 1.2 Plan tutorial
• 1.3 Estrategias de aprendizaje autónomo. estilos de aprendizaje
• 1.4 La comunicación online
• 1.5 La figura del tutor presencial y tutor en línea

2 Desarrollo de la acción tutorial

• 2.1 Características del alumnado
• 2.2 Temporalización de la acción tutorial
• 2.3 Realización de cronogramas
• 2.4 Diseño de un plan de actuación individualizado

3 Desarrollo de la acción tutorial en línea

• 3.1 Características del alumnado
• 3.2 Elaboración de la guía del curso
• 3.3 Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
• 3.4 Evaluación de los alumnos mediante tareas y actividades en la formación en línea
• 3.5 Responsabilidades administrativas del tutor
• 3.6 Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas
• 3.7 Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios
• 3.8 Cuestionario: cuestionario final
• 3.9 Cuestionario: cuestionario final